在我们的生活中，充满了很多关于有用的问题和答案。你这样做有什么用？能挣多少钱？能得到多少利益？似乎只有这些才是生活的全部，却忽视了一直就在我们身边却总是被忽视的美。因为我们总是行色匆匆，急功近利，熙熙攘攘，而美的领悟与获得需要宁静和从容，需要审视和思考，需要实践与创造。这个过程便叫做审美，审美感受属于人的最高精神感受，审美能力则属于精神生活中的高级能力，

审美教育就是美育。它通常通过运用艺术美或现实美来影响，感染教育人，使他们能够掌握审美知识，形成审美理想，具有感受美，鉴赏美，评价美，发现美，创造美的能力。它是一个人获得全面发展能力不可缺少的组成部分。而艺术教育中通常又是通过美术教育这一重要的途径来对人进行审美教育。

美育很多时候并不产生直接的社会价值，却对产生社会价值的人起到重要的影响作用，对其人生观价值观以及思维方式，情感体验、道德品性都有着直接的举足轻重的意义。

首先，美育会使人的品格更倾向于充满生命的活力，而不僵化教条。唐代张彦在谈到绘画的美育作用时说道“夫画者，成教化，助人伦，穷神变，测幽微，与六籍同功。四时并运，发于天然。”意思是说，绘画这件事情，目的在于人伦教化，要能够推究幽微玄奥的事理，和匡时救世的经典具有一样的道理，而且与天然的变化规律相一致。近代的教育家如蔡元培等人都十分注重美育，认为缺乏美育的教育是不完全的教育，会倾向于做事僵化，教条，缺乏创造性，缺少生命的情感体验和生命活力。特别是在当今世界科技快速发展的情况下，生活的很多领域都被冷酷的机器理性或者所谓的规则束缚的时候，就越是要通过发展美育调整我们的身心，使之回归到与自然大道相协调的状态，共鸣情感，陶冶性情，激发真善美的人性光辉力量，从而潜移默化地润化德行，治愈心灵。

其次，美育可以使我们打通过去、当下和未来，使我们能够以一种超然物外视角来观照历史与现实，思考未来与方向。艺术是没有国界的。美术绘画里表现的情感和韵味能够穿越时空给予人们美的体验，使人在感受到一种精神舒适与自由的同时，也能够让人了解不同的历史和文化传统，由此开阔眼界与胸襟，产生对未来的期待，激发人内在的积极向上的力量，增强创造美好生活的意愿与勇气，从而进一步认同人类审美共性的积极意义，形成不同文明和而不同、和谐共生的思想境界，以及“美美与共”的人类命运共同体理想。

另外，美育可以开发人的智力，优化思维方式和解决问题的能力，对科学有积极的促进和矫正作用。美术教育中，通过点，线，面，形，体，色等基本审美因素来引导人进入审美状态，对人的智力特别是形象思维能力发展起到非常重要的作用。掌握一定的美术知识和技能反倒有利于人想象力和空间能力的发展，对其他学科的发展有着不言而喻的促进作用。比如素描中的三维立体感空间感的技巧对学习几何和物理学都有帮助。同时美育中所蕴含的人文情感思想，对现代社会科技发展过程中出现的偏颇倾向有一定的缓解和矫正作用。

美育给予我们的不是一种价值衡量，而是超越了价值衡量。正是它的隐形的，空灵的，澄明的“无用”特征，成就了它的大有用。它像一把钥匙，能够开启人与生俱来却容易被世俗蒙蔽的灵性，使人不断突破自我局限，走向更为广阔深远的高维精神境界。

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